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Gestionar el conocimiento

Gestionar el conocimiento

Competencia transversal vinculada a la dimensión de la alfabetización 4.0

La competencia transversal “gestionar el conocimiento” se refiere a la capacidad de identificar, capturar, organizar y utilizar el conocimiento de manera efectiva y eficiente, para mejorar el rendimiento y la toma de decisiones en un entorno laboral o en cualquier otro ámbito.

Esta competencia implica la habilidad de evaluar la información, analizarla críticamente y aplicarla de manera adecuada en diferentes situaciones. También implica la capacidad de compartir el conocimiento con otros miembros del equipo y de colaborar para mejorar el conocimiento colectivo y la innovación.

Para gestionar el conocimiento se requieren habilidades como la capacidad de buscar y recopilar información de manera efectiva, analizar y sintetizar la información, identificar las mejores prácticas y lecciones aprendidas, y desarrollar estrategias para compartir y aplicar el conocimiento de manera efectiva.

En el mundo laboral, la gestión del conocimiento es esencial para mejorar el rendimiento y la toma de decisiones, ya que permite a los profesionales contar con una base sólida de conocimiento y experiencia en su área de trabajo. Además, fomenta la innovación y la creatividad, al permitir que los miembros del equipo compartan y apliquen nuevas ideas y soluciones. En resumen, la competencia transversal “gestionar el conocimiento” es fundamental en cualquier ámbito en el que se requiera la toma de decisiones informadas y el desarrollo de una cultura de aprendizaje continuo.

La plataforma HERMES consiste en una interfaz vinculada con el desarrollo de las microcredenciales vinculadas con las competencias transversales para el desarrollo humano. Desde esta plataforma se persigue el objetivo de formar a la ciudadanía en aquellas competencias "no técnicas" que acompañan cualquier actividad profesional en la que intervienen las personas y en la que las características individuales que se muestran a través de la acción ponen de manifiesto el valor añadido que tienen las llamadas "soft skills". 

La plataforma se estructura en torno a seis programas relacionados con los seis ámbitos en los que han sido organizadas las 36 competencias transversales que configuran este marco de referencia.  

Esquema general de la Plataforma HERMES y sus seis proyectos

El programa HERMES (v2.5)(2022) para el estudio de las competencias transversales para el desarrollo humano está basado en un enfoque de transdisciplinariedad que fue iniciado en 2020. Ante la gran diversidad de estudios y trabajos publicados en el sector de los recursos humanos que tratan las competencias transversales, entre otras, el proyecto HERMES es una iniciativa del Observatorio para la Validación de Competencias Profesionales (Observal) de la Universidad de Valladolid. En este proyecto se han tenido en cuenta diferentes enfoques y teorías sobre el diseño humano y el análisis de los rasgos personales, así como artículos científicos que avalan las interpretaciones realizadas en cada competencia. 

El programa MEDEA forma parte de la plataforma HERMES con el fin de promover la formación y la acreditación de las competencias transversales vinculadas a la dimensión de la alfabetización 4.0 en la sociedad del siglo XXI.

La estructura del programa MEDEA comprende seis proyectos en los que se desarrollan las siguientes competencias transversales:

En estos proyectos encontrarás diferentes microcredenciales orientadas a los resultados de aprendizaje esperados en cada competencia específica. En este sentido, los resultados de aprendizaje obtenidos contribuyen a la creación de los itinerarios formativos que abarcarían hasta seis niveles de complejidad. Estos niveles se alcanzan una vez que se superan los umbrales de evaluación necesarios, demostrando así la adquisición de la competencia transversal. Todas las microcredenciales han sido organizadas de acuerdo al Marco Europeo de Cualificaciones (EQF), y se ajustan a las recomendaciones europeas en esta materia.

En el mundo actual, las competencias transversales son esenciales para el éxito en cualquier campo. Identificarlas y comprender su impacto puede ser desafiante. Usar personajes de la mitología como metáforas para estas competencias no solo facilita su comprensión, sino que también enriquece nuestra perspectiva. Cada deidad, titán o ninfa encarna una habilidad única, brindando ejemplos tangibles y memorables. La conexión entre la antigua mitología y las habilidades contemporáneas nos ofrece una forma intrigante de explorar y cultivar estas competencias, guiándonos en la mejora personal y profesional a través de la rica narrativa de los mitos. Esta analogía no solo enriquece nuestro entendimiento de las competencias, sino que también nos impulsa a fomentar estas cualidades con mayor determinación y sentido de propósito. Con la denominación de Proyecto MINERVA, queremos identificar todo lo referente con esta competencia transversal.

MINERVA

MINERVA (Imagen creada con AI Midjourney, 2023)

La diosa Minerva, conocida en la mitología romana como equivalente a la diosa griega Atenea, puede relacionarse conceptualmente con la competencia transversal de gestionar el conocimiento debido a su papel como diosa de la sabiduría, la estrategia y las artes. A continuación, se presenta una relación conceptual entre Minerva y la competencia de gestionar el conocimiento:

— Búsqueda de sabiduría y conocimiento: Minerva era considerada la diosa de la sabiduría y el aprendizaje. Su relación con la competencia de gestionar el conocimiento radica en su búsqueda constante de información y entendimiento, al igual que aquellos que poseen esta competencia se esfuerzan por adquirir y actualizar el conocimiento necesario para tomar decisiones informadas.

— Desarrollo de estrategias: Minerva también era la diosa de la estrategia y la planificación. La competencia de gestionar el conocimiento implica la capacidad de desarrollar estrategias efectivas para recopilar, organizar y utilizar la información de manera eficiente. Así como Minerva utilizaba su sabiduría para idear planes ingeniosos, aquellos que gestionan el conocimiento diseñan enfoques estratégicos para optimizar el uso de la información.

— Fomento del aprendizaje continuo: Minerva estaba asociada con las artes, la educación y la enseñanza. La competencia de gestionar el conocimiento promueve el aprendizaje continuo y el intercambio de información. Al igual que Minerva fomentaba la educación y el desarrollo, esta competencia impulsa a las personas a mantenerse actualizadas y a compartir conocimientos con otros.

— Preservación del legado: Minerva también estaba relacionada con la preservación de la cultura y la herencia. La competencia de gestionar el conocimiento incluye la capacidad de preservar y transmitir información valiosa para las generaciones futuras. Al igual que Minerva protegía y transmitía la tradición, aquellos que gestionan el conocimiento preservan el saber acumulado para el beneficio de la sociedad.

— Capacidad de análisis crítico: La diosa Minerva era conocida por su pensamiento analítico y juicio crítico. La competencia de gestionar el conocimiento requiere evaluar la calidad y relevancia de la información. De manera similar, Minerva utilizaba su discernimiento para tomar decisiones informadas, lo que refleja la importancia del análisis crítico en la gestión del conocimiento.

En resumen, la relación conceptual entre la diosa Minerva y la competencia de gestionar el conocimiento radica en su papel como diosa de la sabiduría, la estrategia y las artes. Al igual que Minerva buscaba la sabiduría, desarrollaba estrategias, fomentaba el aprendizaje y preservaba el legado cultural, aquellos que poseen la competencia de gestionar el conocimiento se esfuerzan por adquirir, organizar, compartir y preservar información valiosa en diversos ámbitos de la vida.

Referencias

Atsma, A.J. (2000-2017). Theoi Project: Athena. https://www.theoi.com/Olympios/Athena.html

Council Recommendation of 16 June 2022 on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability, Official Journal of the European Union C 243/10,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(02)

Council Recommendation of 16 June 2022 on individual learning accounts, Official Journal of the European Union C 243/26,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(03)

Minerva (mitología). (2023, 26 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Minerva

 

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