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Gestionar los recursos

Gestionar los recursos

Competencia transversal vinculada a la dimensión de la participación en el entorno

La competencia transversal de “impulsar la solidaridad” se refiere a la capacidad de una persona para promover y fomentar la colaboración, el apoyo y la ayuda mutua entre las personas, especialmente en situaciones en las que hay necesidades o dificultades compartidas.

Esta competencia implica estar consciente de las necesidades y los intereses de los demás, así como de las situaciones en las que puede haber desigualdades o desequilibrios en el acceso a los recursos o las oportunidades. Se trata de ser sensible a las diferencias culturales, sociales, económicas y de cualquier otro tipo que puedan afectar a las personas y a sus capacidades.

Para impulsar la solidaridad, es importante tener habilidades de comunicación y empatía para entender las necesidades y preocupaciones de los demás. También es fundamental ser capaz de colaborar y trabajar en equipo para encontrar soluciones a problemas comunes y para apoyar a las personas en situaciones difíciles. Esto puede implicar la identificación de recursos y la búsqueda de soluciones creativas, así como la promoción de la participación activa y la contribución de todos los miembros del equipo.

En resumen, la competencia transversal de impulsar la solidaridad es fundamental para promover una cultura de colaboración y ayuda mutua en el lugar de trabajo y en la sociedad en general, lo que puede mejorar la calidad de vida de las personas y fomentar un sentido de comunidad y responsabilidad social.

La plataforma HERMES consiste en una interfaz vinculada con el desarrollo de las microcredenciales vinculadas con las competencias transversales para el desarrollo humano. Desde esta plataforma se persigue el objetivo de formar a la ciudadanía en aquellas competencias "no técnicas" que acompañan cualquier actividad profesional en la que intervienen las personas y en la que las características individuales que se muestran a través de la acción ponen de manifiesto el valor añadido que tienen las llamadas "soft skills". 

La plataforma se estructura en torno a seis proyectos relacionados con los seis ámbitos en los que han sido estructuradas las 36 competencias transversales que configuran este marco de referencia.  

Esquema general de la Plataforma HERMES y sus seis proyectos

El programa HERMES (v2.5)(2022) para el estudio de las competencias transversales para el desarrollo humano está basado en un enfoque de transdisciplinariedad que fue iniciado en 2020. Ante la gran diversidad de estudios y trabajos publicados en el sector de los recursos humanos que tratan las competencias transversales, entre otras, el proyecto HERMES es una iniciativa del Observatorio para la Validación de Competencias Profesionales (Observal) de la Universidad de Valladolid. En este proyecto se han tenido en cuenta diferentes enfoques y teorías sobre el diseño humano y el análisis de los rasgos personales, así como artículos científicos que avalan las interpretaciones realizadas en cada competencia. 

El programa GAIA forma parte de la plataforma HERMES con el fin de promover la formación y la acreditación de las competencias transversales vinculadas a la dimensión de la participación en el entorno para la sociedad del siglo XXI.

La estructura del programa GAIA comprende seis proyectos en los que se desarrollan las siguientes competencias transversales:

En estos proyectos encontrarás diferentes microcredenciales orientadas a los resultados de aprendizaje esperados en cada competencia específica. En este sentido, los resultados de aprendizaje obtenidos contribuyen a la creación de los itinerarios formativos que abarcarían hasta seis niveles de complejidad. Estos niveles se alcanzan una vez que se superan los umbrales de evaluación necesarios, demostrando así la adquisición de la competencia transversal. Todas las microcredenciales han sido organizadas de acuerdo al Marco Europeo de Cualificaciones (EQF), y se ajustan a las recomendaciones europeas en esta materia.

En el mundo actual, las competencias transversales son esenciales para el éxito en cualquier campo. Identificarlas y comprender su impacto puede ser desafiante. Usar personajes de la mitología como metáforas para estas competencias no solo facilita su comprensión, sino que también enriquece nuestra perspectiva. Cada deidad, titán o ninfa encarna una habilidad única, brindando ejemplos tangibles y memorables. La conexión entre la antigua mitología y las habilidades contemporáneas nos ofrece una forma intrigante de explorar y cultivar estas competencias, guiándonos en la mejora personal y profesional a través de la rica narrativa de los mitos. Esta analogía no solo enriquece nuestro entendimiento de las competencias, sino que también nos impulsa a fomentar estas cualidades con mayor determinación y sentido de propósito. Con la denominación de Programa CIBELES, queremos identificar y desarrollar todo lo referente con esta competencia transversal.

CIBELES

CIBELES (Imagen creada con AI Midjourney, 2023)

La diosa Cibeles en la mitología romana puede relacionarse conceptualmente con la competencia transversal de gestionar los recursos debido a su papel como la diosa de la tierra, la fertilidad y la naturaleza. Cibeles también era considerada la protectora de la ciudad y su prosperidad, lo que implica la administración eficiente de los recursos para el bienestar de la comunidad. A continuación, se presenta una relación conceptual entre Cibeles y la competencia de gestionar los recursos:

— Administración de la tierra y la naturaleza. Cibeles era considerada la diosa de la tierra y la naturaleza, lo que refleja la importancia de cuidar y administrar los recursos naturales de manera sostenible. La competencia de gestionar los recursos implica manejar de manera eficiente y responsable los recursos naturales para su conservación y uso sostenible.

— Fertilidad y productividad. Cibeles estaba relacionada con la fertilidad y la productividad de la tierra. La competencia de gestionar los recursos implica maximizar la productividad y el rendimiento de los recursos disponibles, optimizando su uso para alcanzar objetivos específicos.

— Protección de la comunidad. Cibeles era considerada la protectora de la ciudad y su prosperidad. La competencia de gestionar los recursos implica tomar decisiones que beneficien a la comunidad en su conjunto y aseguren su bienestar a largo plazo.

— Planificación y organización. Para mantener la prosperidad de la ciudad, se requería una planificación y organización adecuadas. La competencia de gestionar los recursos implica desarrollar planes efectivos y organizar los recursos disponibles de manera eficiente para lograr objetivos específicos.

— Equidad y distribución justa. Cibeles estaba relacionada con la justicia y la equidad. La competencia de gestionar los recursos implica distribuir los recursos de manera justa y equitativa, considerando las necesidades y prioridades de diferentes partes interesadas.

— Resiliencia y adaptabilidad. La administración de los recursos también implica ser resiliente y adaptable frente a desafíos y cambios en las condiciones. Cibeles simboliza la adaptabilidad y la resiliencia en el entorno natural.

En resumen, la relación conceptual entre la diosa Cibeles y la competencia de gestionar los recursos radica en su papel como protectora de la tierra y la naturaleza, su relación con la productividad y la prosperidad de la comunidad, su enfoque en la planificación y organización, su preocupación por la equidad y la justicia, y su capacidad de ser resiliente y adaptable. Al adoptar estos principios, inspirados en el simbolismo de Cibeles, podemos desarrollar la habilidad de gestionar los recursos de manera eficiente y sostenible, promoviendo el bienestar y el éxito a largo plazo de nuestras comunidades y proyectos.

Referencias

Atsma, A.J. (2000-2017). Theoi Project: Kybele. https://www.theoi.com/Phrygios/Kybele.html

Cibeles. (2024, 27 de enero). Wikipedia, La enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Cibeles

Council Recommendation of 16 June 2022 on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability, Official Journal of the European Union C 243/10,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(02)

Council Recommendation of 16 June 2022 on individual learning accounts, Official Journal of the European Union C 243/26,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(03)

 

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