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Impulsar la solidaridad

Impulsar la solidaridad

Competencia transversal vinculada a la dimensión de la participación en el entorno

La competencia transversal de “impulsar la solidaridad” se refiere a la capacidad de una persona para promover y fomentar la colaboración, el apoyo y la ayuda mutua entre las personas, especialmente en situaciones en las que hay necesidades o dificultades compartidas.

Esta competencia implica estar consciente de las necesidades y los intereses de los demás, así como de las situaciones en las que puede haber desigualdades o desequilibrios en el acceso a los recursos o las oportunidades. Se trata de ser sensible a las diferencias culturales, sociales, económicas y de cualquier otro tipo que puedan afectar a las personas y a sus capacidades.

Para impulsar la solidaridad, es importante tener habilidades de comunicación y empatía para entender las necesidades y preocupaciones de los demás. También es fundamental ser capaz de colaborar y trabajar en equipo para encontrar soluciones a problemas comunes y para apoyar a las personas en situaciones difíciles. Esto puede implicar la identificación de recursos y la búsqueda de soluciones creativas, así como la promoción de la participación activa y la contribución de todos los miembros del equipo.

En resumen, la competencia transversal de impulsar la solidaridad es fundamental para promover una cultura de colaboración y ayuda mutua en el lugar de trabajo y en la sociedad en general, lo que puede mejorar la calidad de vida de las personas y fomentar un sentido de comunidad y responsabilidad social.

La plataforma HERMES consiste en una interfaz vinculada con el desarrollo de las microcredenciales vinculadas con las competencias transversales para el desarrollo humano. Desde esta plataforma se persigue el objetivo de formar a la ciudadanía en aquellas competencias "no técnicas" que acompañan cualquier actividad profesional en la que intervienen las personas y en la que las características individuales que se muestran a través de la acción ponen de manifiesto el valor añadido que tienen las llamadas "soft skills". 

La plataforma se estructura en torno a seis proyectos relacionados con los seis ámbitos en los que han sido estructuradas las 36 competencias transversales que configuran este marco de referencia.  

Esquema general de la Plataforma HERMES y sus seis proyectos

El programa HERMES (v2.5)(2022) para el estudio de las competencias transversales para el desarrollo humano está basado en un enfoque de transdisciplinariedad que fue iniciado en 2020. Ante la gran diversidad de estudios y trabajos publicados en el sector de los recursos humanos que tratan las competencias transversales, entre otras, el proyecto HERMES es una iniciativa del Observatorio para la Validación de Competencias Profesionales (Observal) de la Universidad de Valladolid. En este proyecto se han tenido en cuenta diferentes enfoques y teorías sobre el diseño humano y el análisis de los rasgos personales, así como artículos científicos que avalan las interpretaciones realizadas en cada competencia. 

El programa GAIA forma parte de la plataforma HERMES con el fin de promover la formación y la acreditación de las competencias transversales vinculadas a la dimensión de la participación en el entorno para la sociedad del siglo XXI.

La estructura del programa GAIA comprende seis proyectos en los que se desarrollan las siguientes competencias transversales:

En estos proyectos encontrarás diferentes microcredenciales orientadas a los resultados de aprendizaje esperados en cada competencia específica. En este sentido, los resultados de aprendizaje obtenidos contribuyen a la creación de los itinerarios formativos que abarcarían hasta seis niveles de complejidad. Estos niveles se alcanzan una vez que se superan los umbrales de evaluación necesarios, demostrando así la adquisición de la competencia transversal. Todas las microcredenciales han sido organizadas de acuerdo al Marco Europeo de Cualificaciones (EQF), y se ajustan a las recomendaciones europeas en esta materia.

En el mundo actual, las competencias transversales son esenciales para el éxito en cualquier campo. Identificarlas y comprender su impacto puede ser desafiante. Usar personajes de la mitología como metáforas para estas competencias no solo facilita su comprensión, sino que también enriquece nuestra perspectiva. Cada deidad, titán o ninfa encarna una habilidad única, brindando ejemplos tangibles y memorables. La conexión entre la antigua mitología y las habilidades contemporáneas nos ofrece una forma intrigante de explorar y cultivar estas competencias, guiándonos en la mejora personal y profesional a través de la rica narrativa de los mitos. Esta analogía no solo enriquece nuestro entendimiento de las competencias, sino que también nos impulsa a fomentar estas cualidades con mayor determinación y sentido de propósito. Con la denominación de Programa DORIS, queremos identificar y desarrollar todo lo referente con esta competencia transversal.

DORIS

DORIS (Imagen creada con AI Midjourney, 2023)

La oceánide Doris en la mitología griega puede relacionarse conceptualmente con la competencia transversal de impulsar la solidaridad debido a su papel como una de las ninfas del mar y su conexión con la comunidad acuática. Aunque Doris es menos conocida que algunas de las deidades principales, su asociación con el océano y su influencia en la vida marina pueden tener paralelos con la solidaridad y la colaboración en un entorno comunitario. A continuación, se presenta una relación conceptual entre Doris y la competencia de impulsar la solidaridad:

— Colaboración en un ecosistema. Doris y otras ninfas del mar representan la vida marina en conjunto. La competencia de impulsar la solidaridad implica fomentar la colaboración y la interacción armoniosa entre individuos y grupos en un entorno comunitario, al igual que la interconexión en un ecosistema marino.

— Apoyo mutuo. En la mitología, las ninfas del mar a menudo interactuaban entre sí y con otras criaturas acuáticas. La competencia de impulsar la solidaridad implica fomentar el apoyo mutuo y la ayuda entre miembros de una comunidad, creando un ambiente de respaldo y cuidado.

— Compartir recursos. En un entorno marino, las criaturas a menudo comparten recursos limitados. La competencia de impulsar la solidaridad implica promover la disposición a compartir recursos, conocimientos y experiencias en beneficio de todos.

— Respeto por la diversidad. Los océanos están llenos de una gran diversidad de especies. La competencia de impulsar la solidaridad implica respetar y valorar la diversidad de opiniones, culturas y antecedentes en una comunidad, y trabajar juntos a pesar de las diferencias.

— Generación de un sentido de comunidad. Las ninfas del mar podrían considerarse parte de una comunidad acuática más grande. La competencia de impulsar la solidaridad implica generar un sentido de comunidad en la que los individuos se sientan conectados y comprometidos con el bienestar de los demás.

— Resiliencia y adaptabilidad. La vida en el océano requiere resiliencia y adaptabilidad para enfrentar desafíos cambiantes. La competencia de impulsar la solidaridad implica trabajar juntos para superar desafíos y adaptarse a situaciones cambiantes.

En resumen, la relación conceptual entre la oceánide Doris y la competencia de impulsar la solidaridad radica en su representación de la colaboración en un ecosistema, el apoyo mutuo, el compartir recursos, el respeto por la diversidad, la generación de un sentido de comunidad y la resiliencia. Al adoptar estos principios, inspirados en el entorno marino asociado con Doris, podemos desarrollar la habilidad de fomentar la solidaridad y la colaboración en comunidades y equipos, promoviendo un ambiente de apoyo y éxito mutuo.

Referencias

Atsma, A.J. (2000-2017). Theoi Project: Doris. https://www.theoi.com/Nymphe/NympheDoris.html

Council Recommendation of 16 June 2022 on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability, Official Journal of the European Union C 243/10,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(02)

Council Recommendation of 16 June 2022 on individual learning accounts, Official Journal of the European Union C 243/26,  27/06/ 2022. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:32022H0627(03)

Doris. (2023, 15 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Doris_(oceánide)

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